伫立在春意盎然的三月里，绿色的律动诠释着生命的意义，就让这春的阳光破解突如其来的疫情吧！
原本正常的学习和生活，因疫情被迫按压下暂停键，但是停课不停学，教学随之转移到了线上，这给我们一些年轻老师带来很大的挑战，我院电商系敬小君老师就是其中之一，以前她没有上网课的教学经验，在开网课之前，她确实有一些焦虑，但是她借助以往工作经验，发挥自己擅长网上沟通交流的优势，经过认真的对智慧树平台的系统功能测试、互动方案设计等准备工作，在经过几堂课的尝试和探索，现在上课已经达到了得心应手的程度，和同学们互动良好，在这里她把自己上课的做法和一些心得体会分享出来。
做法一：课前暖场
现在还有很多学生被封闭在学校里，心情肯定没有以前美好，她每次上课，都是提前10几分钟进入课堂，一边发布签到，一边和同学聊聊天，问问他们的生活、饮食等情况，提醒同学天气降温注意添加衣物等，这样看似拉家常的对话，实际是拉近了和学生的距离，在这个艰难的时期，他们觉得有老师在关心他们，就会更愿意和老师互动，师生关系也更融洽。
做法二：两次签到
课前签到一次，可以查看学生迟到情况，课前5分钟在班级QQ群催促没签到的学生赶紧进课堂。再通过课中，或者课程结束前几分钟的签到，可以对学生进行一个课中监控，防止第一次签到后就退出课堂或者做其他事情的情况。
做法三：巧用投票
多用引导式、情景教学的方式，用问题引出教学内容。例如，她在上《网络运营实务》订单管理模块的时候，先来一波投票。
例如：
“大家在淘宝购物的时候，是否有被卖家在没有旺旺告知的情况下关闭过订单？”A.有，B.没有
这个投票就相当于一个小调查，调查结束后，她会对结果进行总结。
做法四：连环提问
继续承接上面的投票，她通过一系列环环相扣的问题，让学生紧跟她的上课思路，并且随时在评论区互动。期间也会开启抢答、随机点名等方式，邀请同学连麦，说出自己的观点。
例如：
问题1：“作为买家，你们认为自己的订单为什么会被关闭？”
请同学们把答案打到评论区。这时候同学们都积极回答了可能的原因。
问题2：“我们换一个身份，作为卖家，哪些情况下我们不得不关闭订单？”
问题3：“我们关闭了订单，会有哪些利弊？”
当有同学说买家可能是敲诈师不得不关闭订单，那就又引出下一个问题。
问题4：“如何识别敲诈师？”
问题5：“怎么处理敲诈订单，避免损失？”
问题6：“如何进行投诉？”
原本课本上只是关闭订单的简单操作介绍，我们通过环环相扣的提问、同学们评论区踊跃互动讨论、老师屏幕分享功能操作演示真实系统等方式，在课堂中发挥了学生学习思考的主观能动性，通过课堂能学到课本上没有的知识和一些实际的操作经验，让学生有收获，才会喜欢上这堂课，才会积极互动。
通过这样的教学互动过程推进，电商2001班59个同学，有37个同学参加互动三次及以上，电商2002班54个同学，全部同学都参加了互动，同学们踊跃回答问题的次数比平时线下课堂次数增加更多。
国商院正是有着这样一群尽职尽责，敢于探索创新、积极上进的年轻老师，才使我院的线上教学平稳运行，他们为线上教学注入了灵气，注入了活力，注入了无线生机！
