各位领导、老师们：
下午好！
今天是我校迎接党的生日的演讲会，国商院全体指导教师要我代表他们，在党的节日里说说心里话。那就是：“在‘思博’做指导教师——值！”
听到这句话，您一定会感到惊讶。什么？高考最低分的一群人——上课要到宿舍去喊早、晚上要到网吧去找人、小事天天有，大事一三五。和这样的学生打交道的第一线的指导教师竟然还会“值”？
是的，我们民办大学的学生几乎都是问题学生，首先，他们中的绝大多数都不太要读书。然而，我国商院的指导教师心里明白啊——来到我们身边的学生，每一个都是“受害者”。
什么意思？因为——
一个问题学生的后面很可能就是一个问题家庭。我们不会忘记，那个下午，那位高高瘦瘦的男生来到了我们的办公室：老师，每到月底，我就害怕——害怕？我害怕回家啊——害怕回家？因为我的生活费是由已经离婚的母亲来承担。每一次啊，每一次，她都是那句话：侬哪能加烦啊，讨债鬼！我要跟你脱离母子关系。老师，我想妈妈，可她不要我。那可是个夏天，然而在场的我们所有老师的心啊，好冷，好冷。我们不会忘记，好不容易和一名学生的家长通上电话后，学生父亲的回答竟然是：老师，等一会，我正在打麻将。
一个问题学生很可能就是问题老师造成的。中国人的传统教育方法是命令、强制。你不听话？——批评、指责、训斥，乃至惩罚。而专家的研究却在告诉我们：一个经常被长者批评的孩子不仅会失去做人的自信，甚至会失去做人的尊严！而我们的这些学生啊，可以说绝大多数都是在批评声中长大的。
一个问题学生还往往和某些社会问题有关。我们是一个应试教育的国度，数理化论英雄，分数论英雄。我们的现状是：99个失败者在陪着一个未来的博士生读书。尤其是无所不在的网吧，对我们学生的负面影响更是众所周知。就拿我们学校对面的网吧来说，我们又能拿它怎么样？
所以啊，我们国商院的指导教师，同情我们的学生，我们国商院的指导教师心疼我们的学生。我们发誓：我们要改变他们，我们发誓：我们要成就他们！
我们是这样想的，我们也是这样做的——
一次次地喊早，我们心甘情愿；一次次地谈心，我们不厌其烦；学生病了，我们通宵守在医院；学生遇到困难了，我们是当然的支援者；学生打架闯祸了，我们会在第一时间赶到现场，哪怕忙到深夜。为了求得受伤者的原谅，我们可以一遍遍低声下气地请求，最后，我们就象带着自己的孩子一样去赔礼、去道歉……。
我们的付出终于感动了“上帝”，“感动”让奇迹出现了： “感动”，让那个原本见谁不爽就打谁的小个王一脸羞愧：老师，我以前简直就是个无赖！我真的想到教堂去忏悔！
“感动”让一个寝室的六个大男生，原本偶尔出现在课堂的他们，从4月份的那天起，整整两个月了，他们没有再旷过一节课；
“感动”还让一个来自农村，在把一年学费全部挥霍后就离校出走的学生，回来了。他双手送上的那篇名为“透视”的万言书，整整五张纸，那是满纸的泪啊，满纸的忏悔；
“感动”将那个走到哪里就“拿”到哪里，甚至连自己宿舍同学的手机都不放过的，信奉的真理是“有拿不拿白不拿”的漂亮女孩，在事发后的不久竟然发来了这么一条短信：老师，我乘公交车，售票员没有提醒我买票，我却主动买了票，我好高兴，因为，我要做好人，我已经开始做好人了；
“感动”把那曾经被他中学老师认定为“不良少年的”小山东变成了泪人：那天，他又打架了，老师带着他向被打的外校学生家长致歉后，他竟然在熙熙攘攘的徐家汇美罗城的大门口，面对老师，当众深深地90度鞠躬：老师，谢谢你，我要报答你，我要为你争气！他哭了，我们的老师也哭了。
太多的付出赢来了太多的感动,太多的感动创造了太多的奇迹。不是吗？为失恋而酗酒休克的女生阳光了；因寝室矛盾而恐惧休学的学生又回来了。千里之外的内蒙古家长来电了：老师啊，谢谢你们的教育，是你们让我的儿子变好啦！
是啊，我们的学生在一天天的变啊，他们变得沉稳了，变得可爱了，变得更加美丽了。面对这一切，我们的内心只有一个感觉：那就是对我们对曾经的辛苦无怨无悔。我们好安慰，好高兴，好幸福啊！
亲爱的领导和老师，听到这里，您说，在思博做指导教师值吗？对，值！一百个值！——这，就是我国商院全体指导教师献给“七一”党的生日的我们的心里话！
我的演讲完了，谢谢大家！
